1.大连理工大学信息与通信学院金明录教授对课程的评价:


沈阳航空航天大学“电工及工业电子学”课程是该校非电类专业学生的学科基础主干课程,实验中心为省级实验教学示范中心,现为辽宁省精品课程和辽宁省资源共享课程。该校“电工及工业电子学”课程,大胆改革,整合资源,多年来在课程规划、教材建设,实验教材建设、教学研究与改革、实验教学等方面取得了较好的成绩,在省内高校具有一定的影响。 该校“电工及工业电子学”课程教学队伍学术水平高,知识与年龄结构合理,教学经验丰富;年轻教师学历较高,成长较快,承担了教学的重任。主讲教师在课程教学中不断更新教学理念,使用先进的多媒体教学手段,注重实验性教学,不断完善实践教学环境,实行开放性实验与开放性管理,注重学生综合能力与创新能力的培养。该校“电工及工业电子学”课程经过多年的探索与实践,已经积累了丰富的教学经验和研究成果,起到了教学示范和辐射作用。在留学生课程的教学中,勇于改革教学方法,探索适合留学生教学的教学模式。


2.东北大学信息科学与工程学院电子信息工程研究所所长张石教授对课程的评价:


沈阳航空航天大学的“电工及工业电子学”课程是非电类专业重要的学科基础课之一,是辽宁省精品课程和辽宁省资源共享课。在本科生培养计划中,占有极其重要的地位。 近年来,重视学生的综合实践能力、合作精神与创新意识的培养,不断深化教育教学改革,构建了理论教学与实践教学相结合的新体系。建立了师生互动的双向教学组织形式,整合与优化了教学内容,采用现代化教学手段,提高教学效率,改进教学效果。在课程规划、课程体系改革、教材建设、教学研究等方面成绩显著,成果突出。特别是在实践教学环节,为培养学生创新能力和动手能力做了有益的探索。该校“电工及工业电子学”课程组拥有一只工作勤奋、作风踏实、爱岗敬业的师资队伍,队伍学历、知识、年龄结构合理。主讲教师多年来一直活跃在教学与科研两条战线上,潜心研究,精益求精,科研与教学相互促进,具有较强的教学水平和学术水平。 鉴于上述原因,我认为该校“电工及工业电子学”课程的成果较突出,起到了教学示范和辐射作用。